建筑工程学院课堂教学管理制度

时间:2007-01-22浏览:196

建筑工程学院课堂教学管理制度

课堂教学(包括实习、实训、实验教学)的管理是整个教学运行管理的重点,要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。贯彻教与学相长的原则。课堂教学是教学的主要环节和基本组织形式,讲授质量是决定教学质量的关键。课堂教学的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动,课堂教学工作由备课,上课、作业布置与批改,辅导答疑,学习成绩检查和评定等环节组成,抓好以上各个教学环节的管理,对于提高教学质量至关重要。其内容与要求如下:

一、备课:

备课是课堂讲授前的准备活动,是整个教学过程的首要环节,是教师保证课堂讲授质量的前提,提高课堂教学质量的先决条件。任课教师必须认真备好每一堂课,要有明确的目的性和严密的计划性,确保教学任务的顺利完成。备课工作的主要内容是:钻研教材、了解学生、编写教案。

1、要正确掌握教学大纲的深度和要求,深入钻研教材 ,熟悉课程内容,了解教材结构体系,明确重点、难点,阅读有关参考资料;教师通过对全册教材、单元、课题、节次或课时教材的反复阅读,在准确掌握基本知识、基本概念、基本原理和基本技能要求的基础上,理清教材中知识的内在联系,逻辑结构,确定教学的重点、难点,领会教材的思想性,明确思想教育的内容;发掘教材的智力因素,以便更好地扩展学生的智力。

2、在备课前,应对学生进行了解,了解学生是为了因材施教,获得较好的教学效果,所以教师在备课时心中必须想到学生,要了解与掌握学生的思想情况,生活习惯,知识基础,智力发展水平以及学习态度,学习方法和学习习惯、兴趣爱好等。

3、要注重调查研究、深入实际、收集资料,要了解本学科知识和科技前沿,教改动向,做到理论联系实际。

4、根据教学目的和本门课程特点,采取适当教学方法,提倡启发式教学,注重培养学生的实际工作能力,特别要注重培养学生的动手能力、操作能力和实际应用能力。

5、教师备啃绿丫┯槔殖≡个人钻研为主,提倡集体备课,集体备课主要明确和统一各章节的目的要求,研究重点、交流经验、教研室也应该组织进行必要的集体备课。

6、教师要认真备好教案,教案要有超前性,任课教师应在授课前二周写出教案。新开课或开新课的教师应在开课前,至少写好全部讲稿的三分之二,教案可有详案、简案;新教师,新开啃绿丫┯槔殖∷用详案,经过教学实践可逐步过渡到简案。教案具有指导性,任课教师在授课前应熟悉并在授课中依照执行。教师授课必须有教案,教案要常备常新,努力克服和防止随意性。

7、编写教案的具体要求:

教案的主要内容应包括新萄京娱乐场、备课笔记(或讲稿)、教学后记(或课后小结)三个组成部分。

①新萄京娱乐场:新萄京娱乐场有统一的格式和要求。

建筑工程学院课时授课计划

20 ---20 学年第 学期

课程名称 授课教师 教研室

课号 授课班级 授课时间

一、课程名称:

二、教学目的要求:

三、教学重点、难点:

四、采用教具、挂图:

五、复习提问:

六、课堂小结:

七、作业:

八、板书要点:

九、课后分析

②备课笔记(或讲稿)

讲稿一般以教学内容为中心,设计教学程序为线索,编写好教材的内容要点,安排好教学的顺序和重点,新旧知识和教学环节的过渡及时间分配,教具、仪器、挂图的应用,板书板图的设计。备课时要根据“精讲多练”“理论联系实际”的原则,结合大纲和专业特点,考虑学生的实际明确每一章节的基本要求、重点、难点。

③教学后记:教学后记的内容,主要是通过课后回顾,总结本课施教中的经验,提出改进措施,以积累经验,提高教学水平。

二、讲课

讲课是课堂教学中心环节,是教师传授知识,培养和发展学生智力的基本形式,它直接关系到教学质量的优劣,是保证和提高教学质量的关键,每个任课教师必须认真组织教学、保证良好的教学秩序,按照预定的教案讲好每一堂课,完成教学任务。

基本要求是:

1、教学目的明确

依据教学大纲,加强基础知识、基本理论和基本技能教学,重视实际操作的训练,注重实践教学,注重学生应用能力的培养,要全面考虑知识传授与能力的培养、智力开发与思想教育的有机结合,贯彻教书育人、管教管导的原则。

2、教学内容正确

确保讲授内容的科学性、准确性、系统性、针对性、实践性、应用性和思想性,处理好知识体系中的重点、难点,并贯穿到课堂教学的各个环节之中。教师要从各学科的实际出发,贯彻理论联系实际,重视基本技能训练和应用能力培养的原则,力求做到概念明确、重点突出,对基本内容既要讲深讲透,又要做到精讲多练,注意充实和补充,适应形势发展和行业特色。高度重视对学生的智力和各种能力的培养,结合教学内容有机地加强对学生的思想道德、职业道德、人生观教育。

3、教学方法得当

教学方法得当的尺度,应以教学目的要求为依据,以适应本课程内容和学习对象的实际为前提,要发挥教师的主导作用,采用启发式教学,充分适用从旧到新对比联系,比喻模拟,联象直观的方式方法,充分调动学生的学习积极性和主动性,发挥学生的主体作用。精讲多练,因材施教,做到既教知识,又教方法;既要开发智力,又要培养能力,要安排适量的习题课,组织课堂练习和课堂讨论,以帮助学生巩固、消化新知识。积极改进教学手段,积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术、虚拟技术等现代信息技术,扩大课堂教学的信息量;广泛采用影象直观的教具、教学挂图,充分利用电教设施、设备等现代化教学手段和直观教学。对实践性、工艺性较强的课程、应到实验室、训练房或实训基地去上,以提高教学效果,培养学生的实际动手能力和实际应用能力。

4、课堂结构紧凑

无论何种课程,每节课各个环节必须环环扣紧,做到疏密得当、有张有弛、动静搭配、和谐统一,以期达到生动活泼,紧张有序,提高学生的学习兴趣,避免心理疲劳。

教学形式,教学方法和课堂结构的设计,教学重点、难点的处理要有节奏,既要符合教学内容的特点,也要根据学生的接受程度而及时调整,以激发学生的求知欲。

教师要注重讲啃绿丫┯槔殖≌术,力求做到语言清晰,准确精练、生动、深入浅出、条理清楚、重点突出、逻辑严密、引人入胜、强度和速度要快慢、高低起伏、达到和谐统一。

板书要工整有序,布局要合理、字图要清晰,要加强计划性、克服随意性、做到简明扼要、层次分明、纲目清楚、简繁适度、教态端正、仪表大方、衣冠整洁、注重礼节、语言文明、尊重学生、诲人不倦、准时上下课。

三、作业

作业布置与批改是课堂教学的有机组成部分,学生作业也是课堂教学的继续,是理论联系实际、巩固教学成果,加强技能训练的重要手段,对于学生加深理解,巩固和运用所学知识技能,培养独立思考能力,具有重要意义;同时有助于学生智力和创造才能的发挥。各学科,每次课原则上都要布置作业。

1、学生作业的内容一般有阅读教科书和有关参考资料,预习思考题、讨论题、各种书面作业,口头作业、复习习题和适量的实践作业。

2、教师布置的作业应符合教学大纲和教科书的要求,作业的量要适当,覆盖面、深浅度、难易度要适中,每次作业都要提出明确要求,规定完成时间,作业内容要有利于创造性思维的发展,实际应用能力的提高。

3、教师批改作业的方式,要以全面批改为主,以便掌握学生的学习情况。

4、教师要及时收交、批改、发回作业,批改要认真细致,要评出成绩或写出批语,记入成绩册作为平时成绩的依据。批改后,教师要及时进行讲评,共性问题可在课上解题,个别问题可个别解疑,及时给学生指出作业中的错误,以便改进;对于不合格的作业要发回重做,无故迟交或不交的作业除课堂批评外,不给分或扣分。

5、各学科的作业量,学生的完成情况、教师的批改情况由教研室和学院办公室分期中、期末进行检查,作为教师考核的一项内容。

建筑工程学院

20 ---20 学年第 学期作业检查情况登记表

班级____________课程名称___________任课教师______________

周次 月∕ 日 节次 页次 第几题 批改作业

四、辅导与答疑

课外辅导与答疑是课堂教学的延续和补充,是教师在上课之外,对个别学生或部分学生帮助、理解、消化知识的一种教学活动,是教与学信息反馈、交流的有效时机。它对于贯彻因材施教、提高教学质量起着重要作用。各任课教师要结合教学进度,按照学院规定的辅导答疑时间,及时下班进行,视学生的学习和掌握知识情况,提倡必要时增加辅导时间,辅导情况应进行登记。

辅导与答疑的内容主要有:给学生解答疑难问题,指导学生做好课外作业,对学习基础差的学生作必要的补充讲解,对因故缺课的学生及时补课,给成绩优秀的学生作个别指导;对学生进行学习目的,学习态度和方法的教育与指导。

教师要认真、负责、热情、耐心地进行辅导答疑,要深入了解学生,进行调查研究,区别不同情况,确定辅导对象、内容和措施,做到有的放矢。

建 筑 工 程 学

20 -20 学年第 学期辅导答疑(或第二课堂教学)登记表

序号 辅导课程 辅导班级 主要内容 起讫时间 备注

教师__________ 年 月 日

五、学生学业成绩的检查、考核与评定

检查和评定学生的学习成绩,是根据教学目的要求对教学效果作出评价的重要环节。它可以使学院了解教师的教学情况和学生的学习情况,从而改进对教学工作的领导,采取提高教学质量的措施,便于任课教师分析教学效果,总结经验以利改进,也可以促使学生复习功课,巩固和加深所学的知识技能。

学院办公室、各教研室应严密组织,严格要求科学管理,努力保持各项工作的严肃性、科学性和规范性,真正反映学生的学习情况,充分发挥其激励和导向作用,调动广大师生教与学的积极性,树立良好的考风和学风。

1、学生学业检查的范围和要求,

①凡学院专业教学计划规定的课程和独立设置的实践性教学环节(包括实验、实训、实习、课程设计)都属于学生学业检查的范围。

②对学生检查主要采取考核的方法。考核按课程性质分为考试、考查两类,每学期考试考查的课程门数按教学计划的规定执行,未经学院同意不得随意变动考核科目和考试方式,

③考试日期应列入周历和学期教学进程表,教考分离的考试(包括补考)由学校教务处统一组织,非教考分离的考试(包括补考)由学院统一安排。

2、考核的条件与方式

①考核的条件

学生必须按学校规定按时参加考核,考核成绩载入成绩记分册及本人学籍档案,有下列情况之一者不得参加该课程的学期考试。

A、无正当理由,全学期缺交作业三分之一以上者。

B、有实验(实习、实训)的课程,缺交实验报告达三分之一以上或实验总成绩不及格者。

C、缺课累计超过该课程教学时数的三分之一以上者。

②考核方式

成绩考核分平时检查与总结性检查两类。

A、平时考核根据学生平时的书面作业、独立作业、平时测验、实验、实验报告、课堂提问、课堂讨论等成绩综合评定。

B、总结性检查分期中、学期、学年和毕业检查,检查方式根据教学计划规定分为考试、考查两类。考试可采用笔试(开卷或闭卷)、口试(包括答辩),现场测试(实际技能操作)、实验操作等多种形式,采用何种方式,应根据教学特点、内容和其它具体条件而定,并报学院审定。

③考试命题及组织

A、命题原则及要求

a.必须坚持以教学大纲规定的教学要求为标准,教师不能擅自提高或降低标准。

b.必须坚持命题科学合理,鼓励创造性,注意知识题、思考分析题、知识运用题的合理结构,能全面衡量学生的知识、能力水平。不出偏题、怪题,充分发挥考试的激励机制和正确导向作用。

c.试卷的容量要适当、深浅要适度。试题要有一定的广度,能覆盖全学期教学的主要内容,试题要有一定的深度,不能过分降低要求,但也要防止超出大纲,试题要有一定的梯度,记忆性、理解性、应用性的试题要有合理比例,一般要求为1:6:3。

命题的答卷以约两小时做完全部内容为宜,命题一律采用学校规定的标准试题格式,试卷必须工整、清楚、规范。

B、坚持命题客观,实行考教分离,努力建设试卷库积极推广试题库命题方式。

考试命题按考教分离的原则,由教研室组织,指定专人拟定,每门课程要求拟定同一水平的试题二份(即A、B卷)及相应的标准答案、评分标准(凡根据同大纲,采用同种教材教学的各班试卷要求统一)经教研室主任审核后在该课程考试日期前15天送学院办公室。由学院办公室任抽一份作为考试卷,另一份作备用或补考卷。命题教师在交卷后4天内到文印室校对样卷(无纸化考试除外)。

对于采用试题库,无纸化考试的课程(如计算机、英语课程等)题库内容应完全符合大纲要求。

考前各任课教师要认真组织全面统一的复习,不能划定复习范围,不能明确考试重点,考试中要严格执行考试纪律,防止舞弊现象的发生;如发现舞弊者,成绩作零分处理,并视情节轻重给予处分。

C、试卷一般由命题教师制作完成,用软盘报送审核和印刷。

④成绩评定

A、成绩评定的基本原则

a.教师要认真、负责,坚持客观、公正、严格按照评分标准,实事求是,对学生一视同仁。

b.开拓思维,鼓励创新,评分既要看答案的正确与否,也要看答卷中思维过程,更要看学生的创见,即使答题与标准答案不同,但只要言之有理,持之有据都要给予鼓励,适当给分。

c.整个教学班的考试成绩应呈正态分布,不能单求高分,更不能给人情分。

B、考试成绩按一定的数量综合评定,考试课程评分采用百分制,平时成绩、期末考试成绩按30%、70%的比例折算,二项之和为该课程学期总成绩。考查课成绩采用五级制(优秀、良好、中等、及格、不及格)记分。

考核成绩一经评定送学院办公室后不得随意更改,确有特殊原因必须更改的,应由原评定教师提出书面意见,经教研室主任同意后报教学副院长批准才可更改。

C、考试后三天内,各任课教师要按照评分标准,做好评卷,记分和考试质量分析工作,并及时将考试成绩,试卷分析表和按规范装订好的试卷交学院办公室,考查课任课教师必须在期末停课复习前把成绩册交学院办公室。

⑤重修补考

a.凡学期考试,考查不及格或经学校批准缓考的学生按学校规定可参加重修补考。

b.重修补考后不及格的课程,按普通高校学生学籍管理有关规定处理。

c.有下列情况之一者不准参加正常重修补考

Ⅰ、无故缺考或考试作弊者。

Ⅱ、学期或学年内考试、考查累计有四门不及格者,或考试课程有三门不及格者。

Ⅲ、学期或学年内有二门考试课程,一门考查课程不及格者。

Ⅳ、缺课(或作业、实验)达1∕3者。

d.重修补考时间由学校统一安排,一般安排在开学后 的第二周内进行,不准参加正常重修补考的学生,除按规定已作留级,退学处理者除外,可在毕业前予以补考一次。

e.补考试卷以百分制批分,记入成绩档案的以“不及格 ”或“及格”记入补考栏内。

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